初中生“生命“作文惊老师,“觉得活着没价值“ 初一学生对生命的思考之深让人吃惊产生的困惑让人担忧专家称学校和社会缺乏“生命教育” 新闻背景 日前，沈阳市一中学响应生命教育工程，组织班会并布置作文，让初一十班 老师吃惊的是，孩子们对生命的意义大多有着深入的思索。更让人吃惊的是，有的孩子竟说出了“我觉得我活着没什么价值”这样的话。 初一学生理解的“生命”。

　　■“人生并不是一支短短的蜡烛，而是一支由我暂时拿着的火炬，我一定要把它燃烧得十分光明灿烂，然后一代一代传下去。”

　　■不要时常苦恼太多，只是你不懂生活;不要以为幸福太少，是你不懂得把握。

　　■“生命是故事，重要的并不在有多长，而是在有多好。”

　　■生命好比一张信用卡，你每做一件有益的事，或对世界做一些贡献，就会往信用卡里存钱，如果对世界没有一点贡献，那么卡里便1分钱也没有，毫无价值。 十二三岁的孩子对生命的看法甚至比大人还“成熟”，是喜还是悲? 沈阳市第七中学初一十班59位同学在作文《生命的意义》里对生命的看法，思考的深度让人吃惊，产生的困惑也让人担忧。

　　学生：“我对社会没有贡献”。辽宁省教育厅在沈阳七中启动了全省的中小学生命教育工程，为配合这次活动，七中的每个班级都举办了一次关于生命意义的主题班会。 在初一十班的班会上，这些只有十二三岁的孩子们表达了自己对生命的看法。令班主任张梅老师吃惊的是，学生们小小年纪就对于生死和人生问题有着较深刻的思考。 同时，张梅也发现不少孩子缺乏生命教育，想法有些极端。比如，班会上，一位学生说出了这样的话：“老师，我觉得我活着没什么价值。” 这种看法并非个别。这些学生认为科学家能促使科学进步，环卫工人能使城市变得更加整洁，但自己对这个社会什么贡献也没有，甚至也没给老师和家长带来任何快乐。 为了让学生们对人生有进一步的思考，班会之后，张老师布置作文《生命的意义》。 老师：做“精英”让孩子有压力 在作文里，学生们对生命的思考也表现出不一致，有的认为生命的意义是珍惜生命，毕竟人只能活一次;有的认为生命最大意义是奉献;还有的认为只有做强者，生命才有意义。

　　“孩子们缺乏生命教育。”通过这次班会和孩子们的作文，张梅得出这个结论。 她说，有的孩子之所以认为自己的生命没有价值，是因为家长们甚至全社会都认为，只有成为精英，生命才有价值。这种“精英教育”使孩子们在巨大的压力下开始怀疑自己。

　　但毕竟只有少数人能成为精英，多数人只能成为普通人。“很少有人告诉孩子，不管是平凡的人，还是伟大的人，每个人的生命都有价值。”张梅说。 专家：学生缺乏“生命教育”课 引导学生认识生命的意义是生命教育的重要部分，沈阳师范大学生命教育专家刘慧教授表示，生命教育应当包括对生与死及人生过程的理解的教育，而现在学校和社会教育缺乏这些。

　　为此，导致有的学生对于死亡认识不清，有的学生不知道死会不会痛，有的意识不到生命的宝贵，生命的不可重来，有的在学业压力增大后，找不到精神的寄托，甚至个别孩子走向暴力、自杀的极端。 七中校长曹淑君表示，学校下一步还要开设正规的“生命教育课”，配备专门的教师和生命教育方面的教材，并辅之以各种主题活动，让生命教育真正起到应有的作用。