学习困难的原因很多，主要有智力、学习方法和策略、注意力、情感、学校适应等各方面因素。要帮助学习困难学生，必须要对学习困难的原因进行诊断。诊断的内容和步骤如下：[/p] [p]　　一、韦氏儿童智力量表测验[/p] [p]　　虽然学习困难学生的智力处于正常水平，但大部分学习困难学生智力水平偏低，或者发展较慢，也可能在智力结构中存在某些部分的偏差。所以要对儿童的智力状况进行诊断。了解儿童记忆、概念形成、分类、计划、空间等智力因素的状况，判断这些智力因素对学习存在的影响。[/p] [p]　　二、进一步针对智力结构中的某些因素进行测验[/p] [p]　　经过韦氏儿童智力量表测验，对儿童智力基本状况有了基本了解，在此基础上，进一步针对智力结构中的某些因素进行测验，如儿童工作记忆测验、儿童类属和概念形成能力测验、推理能力测验等，明确影响学习的具体因素。[/p] [p]　　三、小学生语言理解能力测验和阅读能力测验[/p] [p]　　针对小学语文成绩差的学生，了解学生在语言理解和阅读方面处于什么水平，存在什么问题。[/p] [p]　　语言理解能力测验：测验学生对不同难度词汇、句式、段落和篇章中的逻辑关系的理解水平，测验儿童情景理解、篇章概括能力的水平。[/p] [p]　　分级阅读能力测验：虽然阅读的过程也是语言理解的过程，但阅读测验更注重在文章的整体把握，情节理解，情感感悟，意境，想象等方面能力的测验。[/p] [p]　　四、小学生数学能力评估[/p] [p]　　小学生数概念和数运算能力发展状况评估包括基数概念、序数概念、数运算发展、数序、数链等状况的评估。[/p] [p]　　小学生应用题能力评估通过应用题能力评估，发现学生的语言理解、概念关系形成、判断和推理等能力对数学的影响。[/p] [p]　　计算策略和计算方式评估了解学生计算能力状况。[/p] [p]　　小学数学学业能力评估了解学生对所学课程中各个知识点掌握的情况。[/p] [p]　　五、注意力检查儿童视、听觉持续性注意力检查[/p] [p]　　六、其他因素的检查包括了解学生情感问题、学校适应问题、人际交往、家庭关系等问题。 [/p][/p]