在人大附中，李秋生是位颇有点“传奇”色彩的老师。8年前，从北大数学学院毕业的他放弃去基金公司工作的机会，回到母校当了一名中学教师。8年后，他从初中一路带上来的学生在高考中创造辉煌，囊括了北京市高考理科前三名，班级高考平均分超过660分，全班51人，48个上了清华、北大。

　　在学生心中，李秋生亦师亦友，他们发自内心地用这样一句话评价这位老师：“做人要学秋生哥”。今天就来一起认识一下这位人大附中的传奇教师——李秋生。

　　一个出人意料的选择

　　直到现在，不少刚认识李秋生的人，都会问一个相同的问题：“为什么要当老师？”的确，在大多数人看来，以李秋生的条件——北大数学学院的高才生、学生会主席，他应该还有更好的选择，为什么甘心把青春献给三尺讲台？

　　李秋生却说：“我的性格适合当老师。”

　　关于职业的抉择发生在8年前。当时大四的李秋生和很多同学一样开始准备找工作。正好，国内一家著名基金公司到北大招聘，李秋生也赶去了。“300多人面试，最后留下了7个人，其中就有我。”

　　然而，李秋生却做出了一个令很多人不解的决定，放弃基金公司，回母校人大附中当老师。

　　李秋生的中学6年是在人大附中度过的。在这里，他从一个对数学有点兴趣的小孩变成数学尖子，曾在市级和市级以上数学竞赛中获奖20多项。

　　中学毕业时，当时的副校长、现任校长刘彭芝找到他，希望他有空儿时能常回母校，帮助学弟学妹们辅导数学。

　　当曾经培养过自己的老师、学校需要自己时，李秋生毫不犹豫地答应了。大学4年，他一直在学校兼职，也就是从那时起，当老师的想法逐渐变得清晰。

　　那段时间是人大附中快速发展的时期，在校长刘彭芝的带领下，学校迅速成长，教育教学水平在北京市名列前茅。李秋生回忆，读书时从来不曾想过，将来某一天学校会成为一所特别棒的中学，而就在他兼职的4年里，他亲眼见证了学校的变化，感受到这些变化带给自己的震撼和感动。“那时就想，作为人大附中的老师一定是件特别自豪的事。”

　　“秋生哥”红遍全校

　　初当老师，李秋生被分到高中部当一个普通班的数学教师。由于之前已有4年的兼职老师经历，加上又是在北大学的数学，尽管没有接受过系统的师范教育，李秋生对自己能当个好老师还是挺自信的。

　　然而，第一次期中考试就让他栽了个大跟头。他带的班数学成绩在年级排到了倒数几名，这一结果大大刺激了习惯优秀的李秋生。他认识到，想要成为一名好老师，仅靠专业过硬是不够的，需要用心去研究，让学生信任自己。

　　从那时起，他开始留意起学生们平时的举止。

　　下班时，他总会习惯性地去教室转一圈。

　　班里有部分学生数学学习比较吃力，李秋生把他们召集到一起，每个中午都给他们补课。在为学生们真心付出中，这个比学生大不了几岁的大男生也渐渐成了学生的朋友。

　　学生们开始关心起老师的故事。当他们知道这位老师当年为了帮助一位生病的同学，影响了参加国际数学奥林匹克竞赛的关键考试，最终失去了拿金牌的机会时，学生们更是对李秋生充满了敬佩。

　　“做人要学秋生哥”的口号开始在学生中悄然流传。终于有一天，这话传到了李秋生的耳朵里。

　　那时的李秋生正在“要不要继续当老师”的矛盾中挣扎，与他同时毕业的同学中有三分之一出国，剩下的不是考研就是去银行、基金公司等金融单位工作，待遇优厚，生活安逸。在教学上受挫的李秋生也在怀疑，自己当初的选择是否正确。

　　然而，学生们的这句话让他再一次坚定了最初的梦想。

　　在得知学生们对他的评价后的第二天，李秋生找到了校领导说：“我会继续留下来。”

　　曾经两次被学生气哭

　　在人大附中两年后，李秋生开始从初中起接手超常实验班，这一带就是6年。

　　这是一群智力超常的孩子，他们头脑灵活，善于奇思妙想。但他们刚入附中时只关注学习，对学习之外的事漠不关心，与人大附中“全面发展”的学生培养目标还有差距。

　　李秋生被他们气哭过两次。一次是学校布置的一个保护牙齿的活动，任务交代下去几天了，到了该上交成果的时候，学生们不是没有做，就是敷衍了事，这让李秋生很是生气。“那一刻觉得自己很无力，这些都是与他们生活相关的事情，为什么就不能认真对待？”李秋生在与学生们的交流中，眼泪忍不住地流了出来。那一刻，李秋生觉得自己和学生的距离很远。

　　第一次看到老师因为“小事”哭了，学生们都吓呆了。

　　还有一次流泪，也是因为一件小事。一天，学校做课间操，工作人员忘记开操场的门，很多学生挤在楼道里等开门，而李秋生班上的同学却自作聪明地跑回了班里。当李秋生在学校找了一圈，发现学生早就回到班里悠闲地看书时，又一次被气哭了。“学生们刚从小学升入中学，一些观念还没有转变过来，没有班级和集体观念。这样发展下去，光学习好又有什么用呢？”

　　李秋生的两次眼泪，让学生们开始反思自己的行为。后来，很多学生在作文中提到这两件事，他们说，李老师的眼泪让他们认识到不能只专注于学习。也正是李秋生对学生们这种“爱之深，责之切”的真情流露，使他很快地赢得了学生们的尊重和信任。

　　在今年高考北京理科状元宁少阳眼里，李秋生就是他的偶像。“秋生哥”总是有办法把枯燥的数学题讲得十分精彩，在他手里几乎没有解不出的难题。6年中，学生们把李秋生当成了朋友和哥哥，因为崇拜他于是也追随着他。和宁少阳一样，班里51人，有一大半都有北大情结，仅保送生中就有9人被北大数学学院录取。

　　而对李秋生而言，最欣慰的事莫过于看着学生们变得成熟、懂事。去年“5·12”地震后，班里同学在短短几天就准备了一场关于地震的班会。在这堂班会中，学生们精心准备了有关地震的故事、资料，活动中所体现的那种承担、关爱、珍惜生命的主题感动了在场的每一个人。

　　送走了创造辉煌的理科实验班，如今的李秋生又开始了新一轮的高中教学工作。他说，他会一直把教师这个工作做下去，因为这个职业他收获了太多成长的快乐和感动，他要在他的工作岗位上实现他的理想。

　　对话李秋生——和学生一起成长

　　记者：你很年轻，才工作8年就取得这么多骄人成绩，有何秘诀？

　　李秋生：是学校给了我一个好的平台，像我当时那么年轻，就有机会带实验班，这在大多数学校都是不太可能的事情，但我们的校长就有这样的魄力，她愿意给年轻老师机会，搭建平台让我们自由发挥。我所取得的这些成绩，都是老师们集体合作的结果，我们是一个团队，没有所有学科老师的配合，学生们不可能取得这么优异的成绩。尤其对于我这样一个青年教师，学校还专门为我配备了导师——汤步斌老师，在高三关键时刻带领我一起努力。

　　记者：学生们都叫你“秋生哥”，你怎么看这个称号？

　　李秋生：第一次听到学生叫我“秋生哥”时很感动，是对我的一种鞭策和肯定，也是这个称呼把我一直留在了人大附中。

　　记者：如何解决70后的老师和90后学生在一些观点上的差异？

　　李秋生：我觉得，当老师一定要理解学生，我和实验班孩子们的成长经历类似，也都喜欢数学，相同的兴趣和爱好让我们很容易交流。我不会强硬地要求他们去做什么，喜欢与他们谈心，遇到问题我们一起讨论解决。

　　记者：当老师最大的乐趣是什么？

　　李秋生：和学生们一起成长，看到他们的改变，哪怕是个子长高了都是一件特别高兴的事。