春节期间亲朋好友相互问候拜年，团聚聊天，人们最关注的主要是孩子的成长问题。有些实例，实在令人担忧，亲子之间无法交流，父母认为孩子自以为是，孩子却根本不把父母的任何“教导”当一回事，即使拜年都叫不动孩子同行。虽然，知道问题的根源，但又爱莫能助。家长们如果在孩子幼小时能够重视起与孩子的心理沟通，许多问题是可以避免的，或者不至于发展到严重的程度。

　　例一：高二男生难于交流。这是一个网瘾孩，一个寒假都坐在电脑前玩游戏。据说他的学习成绩还不错，在班上是第５名；但他不会主动学习，寒假里不看教科书，不做作业；常说一些令人不懂的话，据说他感兴趣的东西别人都不懂，可周围人已经都认为：这个孩子有明显的精神病倾向，父母无法和他做任何交流，他也不肯去心理门诊做检查和咨询。而他对父母的承诺是：别管我的事，给你们考个“二本”吧！

　　例二：长不大的“病孩”。说是“孩”，其实已经过３０岁了，但不工作、吃低保，未婚，又得了一种不轻不重的“白血病”，就更有理由不出去工作。可他的体重，与父母体重的总和相近；因为天天夜里上网玩游戏，每夜必需吃夜宵，就更无法控制体重了！父母都已退休，工资都不高，却得养活这个不争气的儿子，还得给他付药费。

　　类似的实例还有不少，大过年的，还是少说点吧；可是真替这样的家庭捏一把汗，什么时候是个头呢？

                孩子总是自以为是怎么办？

　　整个社会的家庭独生子女化趋势， 给孩子造成的一系列 “成长中的烦恼” 以及所引起的家庭教育的困惑，业已成了世界上的难题。这是中国的孩子们和为人父母者所共同面临的，而且必须随时去解决的课题。 这里说到“共同”，就是说每一个问题都是要双方拧成一股绳才有望解决的好一些。

　　孩子总是自以为是，这是令我们烦恼的难题之一，但这还只是问题的表面现象。平时我们常说，这个孩子“拧”，那个孩子“认死理”，但有时也听见妈妈这样数落孩子“你跟你爹一样，一根筋”。这就引起了我们的反思：

　　是不是平时对孩子过分呵护，甚至是用“牺牲自己”的办法去满足孩子，用“违心折理”的办法去顺从孩子；是不是当孩子明明做错了事，您怕他“闹”，为了维护他的“脸面”而当做没看见；是不是您从来就认为“没有承认错误的习惯”是个人的脾气，“唯我独尊，唯我正确”是一种自信的表现……。

　　想一想这些，您是不是感觉到您时时在给孩子做示范——怎样做人的信条，怎样与人相处的规范。反复思考一下，没准您就会恍然大悟：“原来孩子的‘自以为是’是从我这儿批发来的呀！”

　　孩子总是孩子，有着天真活泼的本性，好想事儿、好观察、好奇、好问，又有幼稚的，甚至是离奇怪诞的想象能力。这又有什么不好呢，这就是创造力的萌芽呀！

　　可是我们的家长恰恰是忽略了这一点，甚至用不耐烦、用不懂装懂、用推托、用斥责或用棍棒的手段给挡回去。无形中就把这种极宝贵的带有个性色彩的创造性思维给“蚕食”直至“消灭”贻尽了；但是性格较为倔犟的孩子，却“坚持”着自己的时刻不停的思维，而只不过是被迫转向“地下”了。

　　这些孩子的能量未能充分释放出来，尽管是被压抑了，却象被是压缩的强力弹簧一样，时时都可能爆发出巨大的冲力，或者说犹似野马的内在思维活动并未因此而减弱半分。就是因为您平时未能尊重和爱护他，心灵上接近他，以民主和谐的气氛引导他，也就导致了一旦“交锋”时，只有是争个“鱼死网破”不肯罢休了。

　　总之，孩子的“自以为是”往往是家教中的失误的客观反映。做为孩子的第一任“人生导师”，是用您的形象，是用您的语言，是用您的行为无时无刻不在给孩子做示范，说教是没有长期效果的，孩子是在您和您的孩子的共同生活中潜移默化地，在您的熏陶下成长的。请牢记：

　　对孩子过分顺从，对孩子的不尊重，您的孤陋寡闻和不善学习，都会使孩子思维方式，处世准则，甚至人格发生扭曲。孩子是您的一面很真实又十分珍贵的镜子，多照一照自己吧！想一想“修身”方能“齐家”的古训或者会使您豁然开朗呢！

　　前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“人，只有当它了解自己时，才能教育自己”。孩子能够进行自我教育，才能够成长和成熟。

　　鲁迅在无情地鞭笞黑暗的旧社会的同时，还在“更无情地解剖自己”这就是说，并不是要求做家长的成为“完人”才谈的上有资格教育孩子，也不是否认家庭其他成员、社会、学校等总体成长环境对的影响。这里所强调的是为人父母要有“和孩子一道成长”的意识，和孩子一道不段完善自己的人格，唯有这样才能取信于自己的孩子，才能和孩子成为心对心的朋友。 

　　有了信任，至于说到方法，那就不是那么不“顺手”了。您运用起来就会很快见到成效。当孩子犯“拧”的时候，您不妨用理解的心态“顺其所思”，用情感的能力“同其所感”，用宽容的胸怀“投其所好”，用真诚的帮助“助其所为”。然后用民主和谐的气氛和细心地他探讨对问题的看法，就会自然奏效。楞扳是不行的，粗暴训斥会事与愿违，把事弄糟。 　　

　　顺心、 爱心、宽心、诚心、细心是能够使孩子逐步改变“自以为是”的不良心态的；关键是要能够与孩子进行交流，说话，共同活动。